miércoles, 24 de septiembre de 2014

LA PRUEBA DE LA TRAICIÓN: MILITANTES DE PATRIA ROJA = MAS = MNI ENCABEZADOS POR HAMER VILLENA ZUÑIGA SE INCORPORAN A NUEVA LEY 29944 DE REFORMA MAGISTERIAL.



Patria Roja paga enorme factura para seguir controlando la Derrama Magisterial. Ahora sus militantes, en bloque, se pasan a la Ley 29944 de Reforma Magisterial, renunciando a encabezar la lucha del magisterio peruano digno. Quién duda ahora de su traición. Ladran contra el modelo neoliberal, en los hechos se rinden al modelo privatizador y antilaboral.

Esos son los institucionalistas, ORGANICAMENTE SE PASAN A LA LEY 29944 de Reforma Magisterial.









95 MIL MAESTROS DESISTEN DE LA EVALUACIÓN DE ASCENSO.




95 MIL MAESTROS DESISTEN DE LA DISQUE EVALUACIÓN DE ASCENSO DE ESCALAS AL DARSE CUENTA DEL ENGAÑO DE RENUNCIAR A SU PLAZA DE NOMBRAMIENTO DE LA LEY DEL PROFESORADO 24029 POR UNA PLAZA  DE CONTRATO TEMPORAL DE TRES AÑOS DE LA LEY 29944 DE REFORMA MAGISTERIAL CON EL AGRAVANTE DE AUTORIZAR AL MINEDU DE DISPONER DE SU PLAZA PARA EL PRÓXIMO CONCURSO DE “NOMBRAMIENTO DOCENTE 2015” ESO FUE CORROBORADO CON LA EMISIÓN DEL OFICIO MÚLTIPLE N° 034-2014/MINEDU/VMGP DONDE PRECISA QUE LAS PLAZAS DE LOS DIRECTORES QUE SALIERON DESAPROBADOS EN LA EVALUACIÓN EXCEPCIONAL DE DIRECTORES SON DECLARADAS VACANTES PARA ESTE NUEVO CONCURSO Y LES DAN OPCIÓN A LOS DESAPROBADOS A VOLVER A POSTULAR A SUS PLAZAS CON TODOS LOS MAESTROS QUE DESEEN POSTULAR IGUAL PROCEDIMIENTO SUCEDERÁ CON LOS PROFESORES QUE RINDAN EL EXAMEN EL 28 DE SETIEMBRE SUS PLAZAS LAS DECLARARAN VACANTES.



 
CEN DEL SUTEP , COMPROMETIDO CON LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN.

Después de la venta de los derechos de los maestros en la huelga del 2012. Hoy el CEN DEL SUTEP apunta a la compra de los colegios a nivel nacional, compitiendo con las demás empresas privadas del grupo Nestlé, Gloria, Romero, Banda, etc. Así es como pretende aprovecharse de la regalía hecha por el gobierno de nuestras Escuelas públicas, ofertadas a los consorcios y empresas privados.


Recordemos, casi el 100% de nuestras escuelas fueron hechas por nuestros padres de familias y profesores, y los terrenos donados por la comunidad. Hoy muy despampanantemente el gobierno que es un administrador del Estado, pone en remate nuestras Escuelas y quitando el derecho a los docentes a la estabilidad laboral en sus centros educativos. Y lo más sorprendente es que el sindicato que lucha por los derechos de sus sindicalizados, su dirigencia está comprometido en la liquidación de los derechos de sus agremiados, y hoy producto de su trabajo liquidador y traidor, pide su cuota al gobierno, como parte concesionario en la repartija de las escuelas a nivel nacional.

Es tan grosera y sin vergüenza la actitud del CEN del Sutep (Patria Roja), que a nivel nacional ha impartido a sus militantes y allegados a promover la capacitación de los profesores a fin que caigan en la trampa de la evaluación, porque es la única forma como los docentes pueden perder definitivamente sus derechos contemplados en la Ley del profesorado,(ojo, no decimos de la estabilidad laboral), hablamos de los derechos que todavía tienen los profesores. Esto se perderá cuando el profesor voluntariamente participa en el examen, este 28 de setiembre.

En la constitución neoliberal del 93, estipula que ningún trabajador puede pasar de una ley a otra si antes no ha sido liquidada. Eso significa que antes debería haberle pagado todos sus derechos obtenidos en la ley antigua, solo así puede pasar a una nueva ley. Pero este gobierno sin liquidarnos nos está pasando a otra ley, por lo tanto es anticonstitucional. Pero para legalizarla necesita la figura del examen voluntario, solo así se consume este hecho.
Aquí es donde se necesita el esclarecimiento de los dirigentes. Pero miren lo que hace el CEN del Sutep, enturbia y confunde más a los docentes, ¿porqué?, ya dijimos líneas arriba. Por eso miles de maestros no nos presentaremos a la trampa del examen, Estamos seguros y confiados que el derecho nos asiste, y ganaremos al Estado esta lucha. Es más cobraremos todos nuestros derechos logrados en nuestra ley ley del Profesorado. 

LOS MAESTROS ORGANIZADOS EN EL COMITÉ NACIONAL, ESTAMOS DANDO DURA BATALLA CONTRA LA POLÍTICA NEOLIBERAL QUE DEFIENDE Y PROMUEVE ESTE GOBIERNO Y SUS TESTAFUERROS TRAIDORES.

 

NOTA: POR INFORMACIÓN EXTRAOFICIAL NOS HA LLEGADO ESE REPORTE A NUESTRO MEDIO A SOLO DOS SEMANAS DEL DISQUE EXAMEN DE REUBICACION DE ESCALAS MAGISTERIALES LOS MAESTROS CONTINÚAN PRESENTANDO SUS DESISTIMIENTOS A L MINISTERIO DE EDUCACIÓN, A LAS DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIÓN Y UGELES DEL PAÍS.


PRUEBA DEL MINEDU QUE FORMALIZA EL DESPIDO DE DIRECTORES DECLARADO VACANTES SUS PLAZAS DE NOMBRAMIENTO IGUALMENTE LO HARAN CON LOS MAESTROS AL PRESENTARSE A DAR EL EXAMEN DEL 28 DES ETIEMBRE SI ES QUE SE PRESENTAN. 


La McDonaldización de la educación



George Ritzer denominó "McDonaldización" al proceso por el cual los principios de la industria de comida rápida están llegando a dominar cada vez más sectores del mundo, y está influenciando el sistema educativo bajo cuatro características: eficiencia, previsibilidad, calculabilidad (resultados cuantificables) y control. (The McDonaldization of Education: the rise of slow 16/08/2014).

La McDonaldización pretende reducir el aprendizaje a una mercancía que se puede empaquetar, comercializar y vender acabando con cualquier ineficiencia, como en una línea de montaje en la que las cosas se homogenizan tanto como sea posible, bajo una visión mecanicista del aprendizaje y de la docencia.
La pregunta retórica es si se puede formar ciudadanos reflexivos, éticos, evaluadores críticos de la realidad mediante procesos que los educan a ser consumidores de productos educativos, pese a que con ello se anula la creatividad, curiosidad, se cultiva la previsibilidad y la estandarización de los planes de estudios.

Los sicopedagogos modernos recomiendan una educación paciente que les permita a los niños participar de aprendizajes significativos, la exploración de temas sociales orientados a convertirlos en ciudadanos éticos, en vez de meros consumidores. Una educación sensible a sus necesidades reales, que les enseñe a aprender y a beneficiarse de una evaluación formativa y que les permita reflexionar sobre su aprendizaje, asumiendo los errores y fracasos como partes naturales del proceso de aprendizaje más que como eventos de los niños por los que deben ser juzgados y censurados. Mucho cuidado con la estandarización.

Fuente:

NI LOS PSICOSOCIALES DEBILITAN LA HUELGA MEDICA QUE YA LLEVA MAS DE 4 MESES SIN INTENCION DE RESOLVER DEL GOBIERNO DE OLLANTA HUMALA

Crear un psicosocial para romper la huelga medica.... Que comience por mejorar la infraestructura de los EESS de las zonas de riesgo por donde entraria el Chikungunya y no dejarlos a su suerte como pasa todos los años con el Dengue y otras enfermedades!


VERGONZOSO SERVILISMO PRO GOBIERNO DEL CEN SUTEP - PATRIA ROJA AL SERVICIO DE LA LRM (LEY 29944 DE REFORMA MAGISTERIAL).


El  CEN  SUTEP  (Patria  Roja)  se  ha  convertido  en  el peón  asalariado de la derrama magisterial  más  eficiente   del régimen  neoliberal  encabezado por  Humala  y  los grupos  de poder  económico  que  auspician la  privatización  de la educación  y el arrasamiento  de  los  derechos laborales  del magisterio, acorde  con las políticas  de  flexibilización laboral.  En  el  discurso condenan el modelo  neoliberal,  en los  hechos usan el  Local del SUTEP  del  Jr. Camaná para  capacitar (diríamos  embaucar  a los  docentes en la  nueva LRM),  en  su  afiche  en  La  República (21.09.2014) no  condenan las  evaluaciones punitivas,  sino,  mismos eficientes  asalariados,  patrocinan  la  aplicación  de la  LRM (Ley 29944 de Reforma Mgisterial) pidiendo  mayores plazas  para  las  evaluaciones  de  ascenso. Renunciaron  a la  defensa  de  la  Ley  del  Profesorado 24029;  ahora  son  los publicistas  de  las  evaluaciones  orquestadas  por  el  régimen  entreguista  de  Ollanta  Humala. Es  la  factura vergonzosa que  paga  Patria  Roja  para  seguir  controlando  la  Derrama  Magisterial. 

¿ES CIERTO QUE NUESTRA LEY DEL PROFESORADO A DESAPARECIDO?

A muchos docentes por no decir a la gran mayoría, escuchamos decir esto. Lo dicen de diferente manera: nuestra ley, ya no existe, a sido derogada,a desaparecido ,etc, es más, a maestros que se dicen llamar clasistas, hablan el mismo lenguaje del patrón, del opresor. Por poco no dicen, la Reforma Magisterial a sido elaborado por mi patrón para botarme el momento que a él más le antoje, y como tal debo obedecer todo lo que él dice. A esa situación a llegado la gran mayoría del magisterio, y esto no es gratuito, esto tiene que ver con la despolitización que a hecho patria roja en el magisterio.

Desde el 79, cuando Patria Roja decide participar en la Constituyente, desde ese momento se entrega en cuerpo y alma al sistema opresor, pasa a servir a los enemigos del magisterio. Desde el 79 se compromete a despolitizar y entregar la dirección del sindicato a la clase política reaccionaria que maneja el Estado. Es así, que desde esa fecha meticulosamente a ido desmontando la organización sindical..

¿PERO, ES CIERTO QUE NUESTRA LEY DEL PROFESORADO A DESAPARECIDO?.
Totalmente falso.Recuerda que nuestro país es suscriptor y firmante de los convenios y protocolos Internacionales.
En las disposiciones finales y transitorias, de la Constitución del 93.-(Cuarta disposición), menciona. Las normas relativas a los derechos y a las libertades que la Constitución reconoce. Se interpreta de conformidad con la declaración Universal de los derechos Humanos y con los tratados y acuerdos Internacionales, ratificada por el Perú ¡-.Redondo! ,dado en el mismo clavo. Y en la convención Americana de derechos Humanos, cuando menciona (términos de una relación de trabajo). Dice . Ningún trabajador cualquiera que sea este, bajo cualquier régimen, no puede pasar a otro régimen, mientras no a sido liquidado en sus derechos y beneficios. Y este no a pasado con los maestros. A los maestros del Perú no nos han liquidado nuestros derechos, ni nos han pagado nuestros beneficios en los años que laboramos como docentes. Por el contrario el gobierno para no pagarnos nuestros beneficios y nuestros derechos, nos quiere llevar a otra ley, y para hacerlo legal a inventado la trampa de la evaluación voluntaria, donde para dar este examen, el docente voluntariamente se inscribe en el banco de la Nación. Primer paso, segundo paso, el decisivo, el docente voluntaria y libremente va y da el examen. De esta manera, solo de esta forma, el docente renuncia en forma voluntaria y libre a su ley del profesorado y pasa a formar parte de de la legión de docentes contratados, para ser .en cualquier momento listo para salir expulsado a la calle,sin beneficios,sin derechos y sin esperanza de nada. No hay vuelta a tras..

POR OTRA PARTE, EN EL CONVENIOS SOBRE LA TERMINACIÓN DE RELACIONES DE TRABAJO (CONVENIO 158- 166- O .I. T).
Menciona. No se puede terminar una relación de trabajo, salvo que exista para ello una causa justificada, relacionada con la capacidad o conducta del trabajador, y en caso que se diera el termino de relaciones de trabajo,el empleador deberá indemnizar por los servicios prestados, relacionados al derecho y beneficios generados en la ley del trabajador..
Bien claro, dentro el estado de derecho internacional, no puede haber termino, y pasar de un régimen a otro, mientras el empleador no a indemnizado o pagado sus beneficios y derechos al trabajador.

MIENTRAS EL ESTADO NO PAGA NUESTROS DERECHOS Y BENEFICIOS NO PODEMOS PASAR A LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL SALVO EXPRESA VOLUNTAD DEL TRABAJADOR. ESTO SE PUEDE CONSOLIDAR SI LOS DOCENTES CAEN EN LA TRAMPA DE LA EVALUACIÓN.
Miles de maestros tienen garantizados el pago de sus beneficios y derechos mediante las acciones de amparo y el juicio hecho al estado .Pero se puede caer todo esto si los maestros se presentan al examen de ascenso.

Fuente: SUTE XV SJL

Inició “Alianza Pro Educación” para potenciar Educación con apoyo del sector privado






El Ministerio de Educación (MINEDU) presentó hoy (26 de agosto de 2014) la “Alianza Pro Educación”, iniciativa pública-privada que promoverá la articulación de los proyectos y programas del sector privado y de la sociedad civil para mejorar los aprendizajes de niños, niñas y adolescentes en un marco de derechos y participación ciudadana.

La Alianza Pro Educación, que es liderada por el MINEDU y cuenta con el apoyo estratégico de la Asociación Empresarios por la Educación (ExE), contribuirá de manera específica a mejorar los aprendizajes.

Por ejemplo mejorará la comprensión lectora y matemática; también asegurará las condiciones necesarias para el desempeño docente; garantizar las condiciones de infraestructura, servicios básicos y equipamiento en las instituciones educativas.

De igual manera, tiene el objetivo de asegurar la igualdad de oportunidades en los aprendizajes desterrando la violencia, así como mejorar la gestión educativa en los aspectos administrativos y pedagógicos.
“Necesitamos coordinar los esfuerzos conjuntos que se hace por la educación, para poder avanzar más rápido en este proceso. En el sector Educación estamos corriendo, pero tenemos que hacerlo más rápido, y para ello necesitamos de esta alianza”, afirmó el viceministro de Gestión Pedagógica, Flavio Figallo.

Agregó que con el acuerdo se pretende orientar mejor las inversiones para que los proyectos privados estén alineados a los cuatro objetivos estratégicos del MINEDU, que son mejorar los aprendizajes, la infraestructura y gestión educativa, así como revalorizar la carrera docente en el país.

La “Alianza Pro Educación” hará posible que se desarrollen espacios de encuentro para el intercambio de experiencias, favoreciendo así la promoción de nuevas iniciativas y el avance de las ya existentes para tener un mayor impacto y que las acciones se multipliquen en todas las escuelas del país, remarcó el Viceministro.

Tomado de:

Los Andes

Espeluznante: Perú es el segundo país latinoamericano con mayor cantidad de esclavos


NUESTRO PAÍS TIENE ENTRE 78,000 Y 86,000 PERSONAS EN ESA CONDICIÓN, SEGÚN ESTUDIO PUBLICADO HOY EN LONDRES. A NIVEL MUNDIAL, MAURITANIA OCUPA EL PRIMER LUGAR.

La esclavitud moderna considera a la explotación de niños. (Heiner Aparicio)
La esclavitud moderna considera a la explotación de niños. (Heiner Aparicio)
Unos 29,8 millones de personas en todo el mundo viven como esclavos,la mitad aproximadamente en India, según el nuevo Índice Mundial de Esclavitud publicado hoy en Londres por una organización no gubernamental australiana.

India es de lejos el país con la cifra más alta de esclavos, con casi 14 millones, pero el lugar donde el problema es proporcionalmente mayor es Mauritania, donde 4% de su población vive en régimen de esclavitud,según Walk Free Foundation (WFF).

El primer país latinoamericano en el ranking es Haití, en segunda posición tras Mauritania. Hay que ir hasta el puesto 65º para encontrar a otro latinoamericano, Perú —con entre 78,000 y 86,000 esclavos—, al que siguen Surinam (68), Ecuador (69) y Uruguay (72).

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“Los países de la cuenca del Caribe muestran un riesgo menor de esclavitud (…) Haití, de todos modos, es un caso especial en la región” por culpa “de una historia de mal gobierno, un fuerte legado de esclavitud y explotación”, explica el informe que acompaña al índice.

Los 10 países con mayor predominio de la esclavitud son, por orden:Mauritania, Haití, Pakistán, India, Nepal, Moldavia, Benín, Costa de Marfil, Gambia y Gabón.

“A mucha gente le sorprende oír que la esclavitud todavía existe”, dijo a la AFP el director de la organización, Nick Grono.

“La esclavitud moderna refleja todas las características de la antigua”, agregó.

“A la gente se la controla mediante la violencia. Se les engaña, o se les fuerza a realizar trabajos o a colocarse en una situación en la que están económicamente explotados” y “no son libres de irse”, explicó.
La definición de esclavitud tomada para el informe incluye no solo la tradicional, sino también prácticas similares como los matrimonios forzados o la venta y explotación de niños.

Revisa el documento completo aquí.

TOMADO DE:

PERÚ 21